ECSP

Ce test permet d'évaluer trois dimensions des compétences communicatives : l'interaction sociale, l'attention conjointe et la régulation du comportement chez le jeune enfant (3 à 30 mois ou plus si besoin).

L'ECSP est recommandée par la Fédération Française de Psychiatrie parmi les tests permettant l'évaluation de la communication dans l'autisme. Il convient aux enfants présentant un retard ou des difficultés de langage et aux enfants présentant un retard mental. Il permet d'orienter les stratégies éducatives en fonction du profil de compétences de l'enfant et de suivre la progression de sa capacité à communiquer.

Enfant accueillis dans des dispositifs spécifiques de diagnostic, de traitement, en milieu hospitalier, éducatif (crèche et écoles maternelles) ou social (foyer de l'enfance par exemple)
Enfants accueillis en milieu ouvert (consultation psycho pédiatrique par exemple)

L'ECSP a été construite à partir des théories sur la genèse des comportements communicatifs de Bruner et de Bates et à partir de la théorie néopiagétienne de Fisher, elle fait l'objet d'une bonne validité.

Cette échelle permet d'explorer trois dimensions des compétences communicatives : l'interaction sociale, l'attention conjointe et la régulation du comportement. Dans diverses situations inductrices de comportements interactifs, l'enfant peut adopter différents rôles : il peut initier un comportement, y répondre ou contribuer à le maintenir (vingt-trois situations de communication destinées à susciter des comportements entre l'adulte et l'enfant sont proposées).

La cotation permet d'objectiver le niveau développemental communicatif de l'enfant. On dispose ainsi d'un profil de performances de l'enfant, en fonction du niveau de ses productions au cours de l'évaluation, pour chacune des fonctions communicatives et chacun des rôles communicatifs qu'il a adopté.

Ce test, évalue un secteur rarement pris en compte dans cette tranche d'âge : les compétences communicatives. Il est applicable à des enfants de 3 à 30 mois ou plus si l'enfant présente un retard dans le développement de ces compétences (sa limite supérieure d'application se situe en fait au moment où l'enfant commence à produire des phrases de plusieurs mots).

Ce test s'avère particulièrement utile pour l'évaluation d'enfants présentant un retard ou des dysfonctionnements communicatifs, ainsi que dans les recherches sur l'émergence du langage. Il a montré également son utilité pour l'évaluation du développement de la communication et du langage chez des enfants n'ayant pas encore fait l'objet de diagnostic spécifique.

Un matériel simple et attrayant est utilisé. On observe comment l'enfant s'engage dans l'interaction, prend l'initiative, comment il communique et comment il répond à une sollicitation, comment il maintient l'interaction. Chaque objet a été choisi pour sa capacité potentielle à susciter la communication avec l'enfant en fonction d'un protocole précis de mise en œuvre. Les objets retenus correspondent aux normes européennes de sécurité, toutefois compte-tenu des âges des enfants concernés le (la) professionnel (le) utilisant la valise doit veiller à ce que l'utilisation des objets se fasse en permanence en sa présence et sous son contrôle.
La valise contient tous les éléments nécessaires à la passation, ainsi que des feuilles de réponse et de niveau. Il est conseillé lors des premières utilisations de l'ECSP de pouvoir enregistrer à l'aide d'une caméra vidéo les passations de façon à faciliter la cotation.

Le manuel présente le cadre théorique de la construction de l'échelle, les fonctions évaluées et leur dimension développementale, ainsi que les qualités métrologiques de l'échelle. Il permet de préciser les éléments propres à la passation de l'échelle (définitions conceptuelles, description des situations - éléments d'observation) ainsi que les aspects liés à la cotation et l'interprétation des résultats. Il présente également des illustrations d'application à des enfants au développement atypique ainsi que de son utilisation dans le cadre de recherches sur le développement des capacités communicatives.